为深入贯彻落实学校“课程建设年”及“教育教学思想与综合改革大讨论”要求,提升大学英语教学质量,6月4日下午大学外语教研室召开“教育教学思想与综合改革大讨论”专题研讨会。本次会议以“基于学情分析的教学设计:以大学外语(二)为例”为主题,围绕学校人才培养目标、课程目标重构、学情分析及教学改革实践展开深入探讨,旨在探索基于省一流课程以成果为导向、思政为引领的课程创新与实践。

立足人才培养目标,重构课程定位
研讨会上指出,大学外语(二)课程需紧密对接学校“理论基础扎实、实践能力强、富有创新精神和创业能力、适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才”的目标,明确语言能力与人文素养并重的课程定位。大学英语教学不仅要提升学生的语言技能,更要融入思政元素,通过语言传递中国精神,增强文化自信。
以学情分析为基础,优化教学设计
基于前期调研数据,教研室发现当前学生存在英语基础差异大、学习动机多元、数字化学习适应性强的特点。针对这一学情,教研室提出:1.线上线下混合式教学:依托省级一流在线课程资源,结合线下任务驱动式课堂,提升学习灵活性;2.思政体系融合:以“中国精神”为核心,在单元设计中融入传统文化、红色经典等双语素材,如通过“用英语讲好中国故事”等活动实现价值引领;3.过程性评价改革:增加课堂表现、线上任务、小组项目等多元评价维度,占比提升至50%。下一步,教研室将凝练改革方案,助力学校高质量人才培养体系建设。
(海外学院(外国语学院)吴艳红/供稿)