为深入贯彻落实学校“课程建设年”及“教育教学思想与综合改革大讨论”要求，提升大学英语教学质量，6月4日下午大学外语教研室召开“教育教学思想与综合改革大讨论”专题研讨会。本次会议以“基于学情分析的教学设计：以大学外语（二）为例”为主题，围绕学校人才培养目标、课程目标重构、学情分析及教学改革实践展开深入探讨，旨在探索基于省一流课程以成果为导向、思政为引领的课程创新与实践。
立足人才培养目标，重构课程定位
研讨会上指出，大学外语（二）课程需紧密对接学校“理论基础扎实、实践能力强、富有创新精神和创业能力、适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才”的目标，明确语言能力与人文素养并重的课程定位。大学英语教学不仅要提升学生的语言技能，更要融入思政元素，通过语言传递中国精神，增强文化自信。
以学情分析为基础，优化教学设计
基于前期调研数据，教研室发现当前学生存在英语基础差异大、学习动机多元、数字化学习适应性强的特点。针对这一学情，教研室提出：1.线上线下混合式教学：依托省级一流在线课程资源，结合线下任务驱动式课堂，提升学习灵活性；2.思政体系融合：以“中国精神”为核心，在单元设计中融入传统文化、红色经典等双语素材，如通过“用英语讲好中国故事”等活动实现价值引领；3.过程性评价改革：增加课堂表现、线上任务、小组项目等多元评价维度，占比提升至50%。下一步，教研室将凝练改革方案，助力学校高质量人才培养体系建设。
（海外学院（外国语学院）吴艳红/供稿)